Resim: WaveBreakmedia/Shutterstock.com
Okullar bir pozisyon almalıdır. Bu, aşırılık yanlısı ifadelerle başa çıkmada görülebilir. Ama grip ne kadar ileri gidiyor? (Bölüm 2 ve Son)
Bu makalenin ilk bölümünde, Alman okul sisteminin krizi, fonlar zırha aktığı için öğretmenlerin eksikliği, yetersiz ekipman ve finansal kaynaklar nedeniyle tartışılmaktadır. Kapsayıcı eğitim ve daha iyi öğretmen eğitimi gibi gerekli reformlar için bütçe eksik. Eğitim sosyal bir sorun olarak sunulmaktadır, çünkü eski pedagoji ve reform eksikliği eğitimsel etkinliği etkilemektedir. İşte ikinci ve son kısım.
Bu analizler kategoriler yapılmalıdır. Çatışma, kural/güç, sistem, yapılar, çıkarlar ve aktörler gibi siyasi didaktik kategoriler, siyasi bilimlerin analizi üzerinde çalışmaya yardımcı olmalıdır. Meşruiyet, verimlilik, aynı zamanda sürdürülebilirlik ve adalet gibi değerlendirme kategorileri, çatışmaların değerlendirilmesine ilişkin oryantasyon noktaları sağlar.
Burada, öğretmenler hem siyasi hem de tarih derslerinde öğretmen olarak öğrencileri görüşlerinden kesinlikle kaçınmalı ve manipüle etmelidir (ezici yasak, anlaşmazlık gereksinimleri). Sınıfta birçok yönden keşfedebilen öğrenciler, araştırmalarında genellikle aşırılık yanlısı pozisyonlardan uzaklaşan eleştirel bir karar geliştirirler.
Öte yandan, ayrılmış bir görüş görevi, öğrencilerin aşırılık yanlısı ve anti -ehrilif görüş ve eylem ifadelerini destekledikleri ve yaydıkları öğretim durumlarında gereklidir.
Ayrıca oku
Daha Fazla Göster
Daha az belirti
Bu, bu sorunla başa çıkmak, bu konudaki eleştirel düşüncelere rehberlik etmek ve sonunda bir pozisyon almak, temel yasa ve kamu hizmeti yasası tarafından meşrulaştırılan öğretmenler için mesleki gerekliliktir. Burada öğretmenler için tarafsızlık yükümlülüğü yoktur.
Demokrasi, güvenli bir siyasi sistem değil, son dışında değildir, ancak etik olarak belirlenen hedefleri, katılma fırsatı ve insan bir arada yaşama fırsatları ile demokrasi için tarihsel mücadele ve her nesilde yapılan kurbanlar açısından birkaç kez öğrenilmelidir.
Gerektiğinde yüksek kaliteli bir siyasi ve tarihsel eğitim, demokraside öğrenmek, iyileştirilebilecek demokrasinin korunması ve daha da gelişmesi için önemli bir temeldir.
Bu talimat aynı zamanda uluslararası ilişkiler için uzun vadeli bağlılığın ve dünyanın farklı bölgelerindeki yaşam koşullarını iyileştirmenin temelidir. Bu anlamda, yüksek kaliteli bir siyasi ve tarihsel öğrenme süreci de kozmopolit eğitim olarak anlaşılabilir.
Eleştirel siyasi eğitim biçimine karşı güçler
2018'den bu yana FD'nin okullarda sosyal olarak eleştirel siyasi-tarihsel eğitimi önleme ve öğrencilerini aşırılık yönetmeye hazırlamak isteyen öğretmenleri kınama girişimleri ve iyi küreselleşmenin geleceği için tartışmalı bir sosyal analizle, eğitim içeriğindeki gerekli değişikliklere karşı savunma gücü göstermektedir.
AFD raporlama platformları ve haklı aşırılık yapan öğretmenler ve AFD'de, geçmişe ait olduğu düşünülen casusluk ve faşist fıkra biçimlerini hatırlatan bir öğretim konusunu hatırlatıyor.
Sonunda tarihsel felaketlerin dinlenmesine izin vermeyi amaçlayan ifadeler de vardır, insanların diğer insanlarda tarihsel agustizya okul incelemesinin gelecekteki felaketleri önlemek için öğrenilebileceği kontrastlanmalıdır.
Büyüyen nesillerin tarihsel çerçevesinde, sistemlerin ve sosyal yapıların yıkıcı bir şekilde geliştiği önceki zamanlarda kaç kişinin bastırıldığını, işkence gördüğünü ve öldürüldüğünü unutmamalıdır.
Hemen hemen her ulusun diğer uluslara yönelik saldırı ve nüfusunun farklı ölçüde bastırılması hakkında böyle bir hikayesi var. Özellikle Almanya'da esas olarak ulusal sosyalizm, iki dünya savaşı, sömürgecilik ve Holokost ile her zaman hatırlanan bir geçmişimiz var.
Bağlanma, demokrasi, etik olarak rehberli anayasa ve anayasal olarak düzenlenmiş hukuk durumu ile sosyal patlayıcının varoluşsal önemi ve yüksek değeri ile tanınabilir. Köln Üniversitesi Politikaları Bettina Lösch, eleştirel siyasi eğitimin önemli kaygısını özetlemektedir:
Bu bağlamda, okulun yapısı, siyasi ve tarihsel bir eleştirel eğitimin merkezinde bulunan Metazorio Metazorio ile çelişkili olmamalıdır. Lise olgunluğu bağımsız ve eleştirel düşüncelere ve oyunculuğa bağlanmalısa, okullar da öğrencileri ciddiye almalı ve onlara okul yapıları bağlamına ve aynı zamanda hareketli ses ve seçimlere – büyüme becerilerine göre – kullanılan içerik ve yöntemleri kullanarak fırsatlar sunmalıdır.
Demokratik okulu yaşam açısından ve pratik olarak katılım fırsatları ve önemli sonuçlarla deneyimleme olasılığı, siyasi ve tarihsel öğretime gerekli ektir. tanıyın ve destekleyin.
Tartışmalı ve eleştiri yansımalarının üretimi, okulu toplantılar, sergiler, uzmanların seçmeleri ve kendi kendini organize eden panel tartışmaları şeklinde teşvik eder.
Kapsayıcı ve Demokratik Okullar için Temyiz
Gelecekteki sosyal eğitim için gerekli bir yolda, örneğin, okul kalkınma okulları (ESD okulları) olarak görülen devlet okullarının, demokrasi okulları olarak, ırksız bir okul olarak, cesaret veya rol oynayan bir okul olarak görülen ağ oluşturması vardır.
Birçok bölgede ve ülkede, hükümetin finansal kaynaklarına dayanan alternatif okullarda yenilikçi eğitim kavramları, sadece özel özel okullar şeklinde varlıklı ailelerin çocukları için okul olmamak istemeseler de normal okul sistemine ek olarak gelişirler.
Bunlar, dezavantajlı öğrencilerin dahil edilmesi ve tüm çocukların ve ergenlerin kendi ürettiği öğrenme süreçleri bağlamında becerilerine yönelik tanıtım ile genellikle demokratik katılımı kullanan okullardır.
Aynı zamanda çocukların ve ergenlerin (ve dolayısıyla öğretmenlerin) kuyu ve kişisel mutluluk yeri haline gelme meselesidir. Okul deneyimlerinden, mezunlardan esinlenerek, iyi hazırlanmış ve motive olmuş, bir sonraki eğitim aşamasına gitmelidirler. “Sonunda bittiğinde mutluydum” tamamen farklı bir perspektifle değiştirilmelidir: “Çok kötü biter. Ama bir dahaki sefere bekleyemem.”
Bunun için hem özel destek okullarında düzenli kamu finansmanı hem de ücretsiz kamu ve alternatif kamu finansmanı mevcuttur. Daha da önemlisi – ölümcül siyasi etkiye ek olarak – uzaya ek olarak – aynı zamanda, silahların spirallerini tüketen kaynaklardan kaçınma eğitim perspektifi veya şu anda dünyanın birçok yerinde askeri finansal tablolardan planlanan devasa artış ve tüm çocukların kapsayıcı tanıtımı için her şeyden önce.
Gelecekteki şirketler artık ölüm için milyarlarca ve trilyon dolar harcayamaz. Ancak şu anda bunu yapıyorlar ve sadece zıt eğilimler mevcut. Almanya'da ve Avrupa Birliği'nde yüz milyarlarca Euro, önümüzdeki yıllarda savaş becerileri olarak da adlandırılan silah ve savunma becerilerinin üretimine yatırım yapılmalıdır. Ukrayna'daki Rus saldırganlığı ve bu nedenle yaygın politika ile algılanması, toplumumuzda, eğitim sistemine de derinden müdahale eder.
Ancak tam tersi derhal gerçekleşmelidir: eğitim sistemi ve eğitim süreçleri ve gençler için üretilen beceriler, daha fazla gelişme bu ülkenin sosyal geleceğini önemli ölçüde belirleyecek olan Almanya Federal Cumhuriyeti gibi bir ülke için tek ciddi sosyal kaynaktır. Ülke, kaynakların yetersiz kullanımı nedeniyle gittikçe daha fazla eğitim tedarikçisi üretiyorsa, küresel bağlam bağlamında sistemik bir kaybeden haline gelir. Bu aynı zamanda politikacıların daha muhafazakar bir şekilde varsayıldıklarını da anlayabilmelidir.
Klaus Moegling, -paylaşımlı sosyolog ve politikacı, çeşitli üniversitelerde öğretim ve araştırma faaliyetlerine, UA'ya APL olarak. Marburg Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü'nde ve Kassel Üniversitesi FB'nin Sosyal Bilimlerinde Siyasi Öğretmenlerin Oluşumunda Mesleği, “yeniden yapılanma. Huzurlu ve gelişmiş bir dünya sürdürülebilir (hala). küreselleşme.
Okullar bir pozisyon almalıdır. Bu, aşırılık yanlısı ifadelerle başa çıkmada görülebilir. Ama grip ne kadar ileri gidiyor? (Bölüm 2 ve Son)
Bu makalenin ilk bölümünde, Alman okul sisteminin krizi, fonlar zırha aktığı için öğretmenlerin eksikliği, yetersiz ekipman ve finansal kaynaklar nedeniyle tartışılmaktadır. Kapsayıcı eğitim ve daha iyi öğretmen eğitimi gibi gerekli reformlar için bütçe eksik. Eğitim sosyal bir sorun olarak sunulmaktadır, çünkü eski pedagoji ve reform eksikliği eğitimsel etkinliği etkilemektedir. İşte ikinci ve son kısım.
Bu analizler kategoriler yapılmalıdır. Çatışma, kural/güç, sistem, yapılar, çıkarlar ve aktörler gibi siyasi didaktik kategoriler, siyasi bilimlerin analizi üzerinde çalışmaya yardımcı olmalıdır. Meşruiyet, verimlilik, aynı zamanda sürdürülebilirlik ve adalet gibi değerlendirme kategorileri, çatışmaların değerlendirilmesine ilişkin oryantasyon noktaları sağlar.
Burada, öğretmenler hem siyasi hem de tarih derslerinde öğretmen olarak öğrencileri görüşlerinden kesinlikle kaçınmalı ve manipüle etmelidir (ezici yasak, anlaşmazlık gereksinimleri). Sınıfta birçok yönden keşfedebilen öğrenciler, araştırmalarında genellikle aşırılık yanlısı pozisyonlardan uzaklaşan eleştirel bir karar geliştirirler.
Öte yandan, ayrılmış bir görüş görevi, öğrencilerin aşırılık yanlısı ve anti -ehrilif görüş ve eylem ifadelerini destekledikleri ve yaydıkları öğretim durumlarında gereklidir.
Ayrıca oku
Daha Fazla Göster
Daha az belirti
Bu, bu sorunla başa çıkmak, bu konudaki eleştirel düşüncelere rehberlik etmek ve sonunda bir pozisyon almak, temel yasa ve kamu hizmeti yasası tarafından meşrulaştırılan öğretmenler için mesleki gerekliliktir. Burada öğretmenler için tarafsızlık yükümlülüğü yoktur.
Demokrasi, güvenli bir siyasi sistem değil, son dışında değildir, ancak etik olarak belirlenen hedefleri, katılma fırsatı ve insan bir arada yaşama fırsatları ile demokrasi için tarihsel mücadele ve her nesilde yapılan kurbanlar açısından birkaç kez öğrenilmelidir.
Gerektiğinde yüksek kaliteli bir siyasi ve tarihsel eğitim, demokraside öğrenmek, iyileştirilebilecek demokrasinin korunması ve daha da gelişmesi için önemli bir temeldir.
Bu talimat aynı zamanda uluslararası ilişkiler için uzun vadeli bağlılığın ve dünyanın farklı bölgelerindeki yaşam koşullarını iyileştirmenin temelidir. Bu anlamda, yüksek kaliteli bir siyasi ve tarihsel öğrenme süreci de kozmopolit eğitim olarak anlaşılabilir.
Eleştirel siyasi eğitim biçimine karşı güçler
2018'den bu yana FD'nin okullarda sosyal olarak eleştirel siyasi-tarihsel eğitimi önleme ve öğrencilerini aşırılık yönetmeye hazırlamak isteyen öğretmenleri kınama girişimleri ve iyi küreselleşmenin geleceği için tartışmalı bir sosyal analizle, eğitim içeriğindeki gerekli değişikliklere karşı savunma gücü göstermektedir.
AFD raporlama platformları ve haklı aşırılık yapan öğretmenler ve AFD'de, geçmişe ait olduğu düşünülen casusluk ve faşist fıkra biçimlerini hatırlatan bir öğretim konusunu hatırlatıyor.
Sonunda tarihsel felaketlerin dinlenmesine izin vermeyi amaçlayan ifadeler de vardır, insanların diğer insanlarda tarihsel agustizya okul incelemesinin gelecekteki felaketleri önlemek için öğrenilebileceği kontrastlanmalıdır.
Büyüyen nesillerin tarihsel çerçevesinde, sistemlerin ve sosyal yapıların yıkıcı bir şekilde geliştiği önceki zamanlarda kaç kişinin bastırıldığını, işkence gördüğünü ve öldürüldüğünü unutmamalıdır.
Hemen hemen her ulusun diğer uluslara yönelik saldırı ve nüfusunun farklı ölçüde bastırılması hakkında böyle bir hikayesi var. Özellikle Almanya'da esas olarak ulusal sosyalizm, iki dünya savaşı, sömürgecilik ve Holokost ile her zaman hatırlanan bir geçmişimiz var.
Bağlanma, demokrasi, etik olarak rehberli anayasa ve anayasal olarak düzenlenmiş hukuk durumu ile sosyal patlayıcının varoluşsal önemi ve yüksek değeri ile tanınabilir. Köln Üniversitesi Politikaları Bettina Lösch, eleştirel siyasi eğitimin önemli kaygısını özetlemektedir:
Demokrasi okulları farklı olmalı
Bu bağlamda, okulun yapısı, siyasi ve tarihsel bir eleştirel eğitimin merkezinde bulunan Metazorio Metazorio ile çelişkili olmamalıdır. Lise olgunluğu bağımsız ve eleştirel düşüncelere ve oyunculuğa bağlanmalısa, okullar da öğrencileri ciddiye almalı ve onlara okul yapıları bağlamına ve aynı zamanda hareketli ses ve seçimlere – büyüme becerilerine göre – kullanılan içerik ve yöntemleri kullanarak fırsatlar sunmalıdır.
Demokratik okulu yaşam açısından ve pratik olarak katılım fırsatları ve önemli sonuçlarla deneyimleme olasılığı, siyasi ve tarihsel öğretime gerekli ektir. tanıyın ve destekleyin.
Tartışmalı ve eleştiri yansımalarının üretimi, okulu toplantılar, sergiler, uzmanların seçmeleri ve kendi kendini organize eden panel tartışmaları şeklinde teşvik eder.
Kapsayıcı ve Demokratik Okullar için Temyiz
Gelecekteki sosyal eğitim için gerekli bir yolda, örneğin, okul kalkınma okulları (ESD okulları) olarak görülen devlet okullarının, demokrasi okulları olarak, ırksız bir okul olarak, cesaret veya rol oynayan bir okul olarak görülen ağ oluşturması vardır.
Birçok bölgede ve ülkede, hükümetin finansal kaynaklarına dayanan alternatif okullarda yenilikçi eğitim kavramları, sadece özel özel okullar şeklinde varlıklı ailelerin çocukları için okul olmamak istemeseler de normal okul sistemine ek olarak gelişirler.
Bunlar, dezavantajlı öğrencilerin dahil edilmesi ve tüm çocukların ve ergenlerin kendi ürettiği öğrenme süreçleri bağlamında becerilerine yönelik tanıtım ile genellikle demokratik katılımı kullanan okullardır.
Aynı zamanda çocukların ve ergenlerin (ve dolayısıyla öğretmenlerin) kuyu ve kişisel mutluluk yeri haline gelme meselesidir. Okul deneyimlerinden, mezunlardan esinlenerek, iyi hazırlanmış ve motive olmuş, bir sonraki eğitim aşamasına gitmelidirler. “Sonunda bittiğinde mutluydum” tamamen farklı bir perspektifle değiştirilmelidir: “Çok kötü biter. Ama bir dahaki sefere bekleyemem.”
Bunun için hem özel destek okullarında düzenli kamu finansmanı hem de ücretsiz kamu ve alternatif kamu finansmanı mevcuttur. Daha da önemlisi – ölümcül siyasi etkiye ek olarak – uzaya ek olarak – aynı zamanda, silahların spirallerini tüketen kaynaklardan kaçınma eğitim perspektifi veya şu anda dünyanın birçok yerinde askeri finansal tablolardan planlanan devasa artış ve tüm çocukların kapsayıcı tanıtımı için her şeyden önce.
Gelecekteki şirketler artık ölüm için milyarlarca ve trilyon dolar harcayamaz. Ancak şu anda bunu yapıyorlar ve sadece zıt eğilimler mevcut. Almanya'da ve Avrupa Birliği'nde yüz milyarlarca Euro, önümüzdeki yıllarda savaş becerileri olarak da adlandırılan silah ve savunma becerilerinin üretimine yatırım yapılmalıdır. Ukrayna'daki Rus saldırganlığı ve bu nedenle yaygın politika ile algılanması, toplumumuzda, eğitim sistemine de derinden müdahale eder.
Ancak tam tersi derhal gerçekleşmelidir: eğitim sistemi ve eğitim süreçleri ve gençler için üretilen beceriler, daha fazla gelişme bu ülkenin sosyal geleceğini önemli ölçüde belirleyecek olan Almanya Federal Cumhuriyeti gibi bir ülke için tek ciddi sosyal kaynaktır. Ülke, kaynakların yetersiz kullanımı nedeniyle gittikçe daha fazla eğitim tedarikçisi üretiyorsa, küresel bağlam bağlamında sistemik bir kaybeden haline gelir. Bu aynı zamanda politikacıların daha muhafazakar bir şekilde varsayıldıklarını da anlayabilmelidir.
Klaus Moegling, -paylaşımlı sosyolog ve politikacı, çeşitli üniversitelerde öğretim ve araştırma faaliyetlerine, UA'ya APL olarak. Marburg Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü'nde ve Kassel Üniversitesi FB'nin Sosyal Bilimlerinde Siyasi Öğretmenlerin Oluşumunda Mesleği, “yeniden yapılanma. Huzurlu ve gelişmiş bir dünya sürdürülebilir (hala). küreselleşme.